產地類別 | 進口 | 應用領域 | 化工,石油,地礦,電子/電池,道路/軌道/船舶 |
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更新時間:2020-07-16 16:48:19瀏覽次數:401
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主程序或中斷程序中,局部變量表只包含TEMP變量。子程序的局部變量表中還有三種變量:IN(輸入變量)、OUT(輸出變量)、IN_OUT(輸入/輸出變量)。在局部變量表中賦值時,只需*西門子通信模塊6GK7243-5DX30-0XE0聲明局部變量的類型(TEMP、IN、IN_OUT或OUT)和數據類型(參見SIMATIC和IEC1131-3的數據類型),但不*存儲器地址,程序編輯器自動地在L存儲區中為所有局部變量*存儲器位置。起始地址為LO,每字節8位,能訪問到位。字節、字和雙字在局部存儲器中按字節順序分配,例如LBx、LWx或LDx。局部變量作為參數向子程序傳遞時,在該子程序的局部變量表中*的數據類型必須與調用西門子通信模塊6GK7243-5DX30-0XE0中的數據類型值匹配。例如,在主程序OB1中調用子程序SBR0,使用名為bbbbb1的全局符號作為子程序的輸入參數。在SBR0的局部變量表中,已經定義了一個名為FIRST的局部變量作為該輸入參數。
培養高級PLC應用人才的關鍵是自主學習
可編程控制器(PLC)具有結構靈巧,硬件配置靈活方便、可靠性高、抗干擾能力強,易學易用的特點,已作為普遍的自動化控制器件廣泛應用于各行各業。《PLC原理及應用》課程已成為工科院校一門覆蓋面較廣的專業課,作為學校如何培養出高素質應用型PLC人才,這成為社會、學校、教師與家長關注的焦點。根據多年的教學實踐,就影響PLC人才培養的各個因素的提高與協同,我提出以下幾點建議以供參考:
一、教學與實習設備投入。在PLC課程的實踐教學中,應把機械、電工、電子、液壓、氣動和計算機等知識與PLC技術進行有機地聯系,擴大實習實訓課時的比重,逐步加大學校相關設備的投入,建立較為完備的PLC技術仿真實訓室,從而為“PLC仿真項目開發”的實訓教學創造良好條件。教學實踐證明,只有通過PLC仿真項目方面的實訓,讓學生親自編程、實際接線和仿真調試,并對運行過程中所遇到的問題進行分析和改進,才能真正培養學生創新思維和綜合職業能力,真正實現學生畢業后在PLC技術應用領域“*上崗”的終教學目標。
二、理論、實驗與實訓教學。任何課程教學活動的首要任務都是激發學生的學習興趣,同樣在PLC教學中激發學生的興趣并不難,重要的是讓學生不斷地提高,不斷地體驗到成功的喜悅,這樣才能始終保持其濃厚的興趣。
1、理論課的首要任務是讓學生明確PLC是什么?PLC能做什么?怎么做?教師可以通過一個簡單、形象實例(如:電機的長動控制)的完整講解、操作與演示,先讓學生了解PLC控制系統包括主電路與控制電路,PLC的外部硬件連線與內部軟件編程兩個基本的環節僅僅充當控制電路部分,讓學生整體了解PLC控制系統的構成與工作過程,再以此為基礎進行外部硬件連線與內部軟件編程兩個基本環節的深入講解,這樣便于學生對比繼電接觸器控制系統對本課程的整體把握,明確課程的中心任務,有了目標也就有了學習的動力。
理論課教學過程中要使用多媒體教學手段,利用多種計算機技術制作以PPT為主體的電子課件,借助多媒體技術,用生動豐富的畫面和美妙動聽的音樂效果吸引學生的注意力,激發學生的學習興趣,同時可以提高教學的效率。PLC的外部接線(包括主電路接線)首先講原理圖,結合實驗、實訓、實習講解裝配圖與實際連線圖,要讓學生體會課堂上的原理圖、實驗中的接線與實訓、實習中的接線的區別與聯系,教會學生善于理論聯系實踐,以理論指導實踐,以實踐驗證理論。
當前流行的三菱PLC的編程軟件為FXGP_WIN-C與GXDeveloper,FXGP_WIN-C沒有仿真功能,在理論講授中缺乏直觀性,而GXDeveloper編程軟件加裝GXSimulator6-C后具有仿真功能,在編程器件、指令與編程實例的講解中利用仿真可以加強直觀性,便于學生的理解,對于某些程序的檢驗與編寫學生可以不用到實驗室,直接利用學校機房結合軟件的仿真功能完成,這樣既增強了學生自主學習的能力,提高了學習興趣,也提高了學習的效率,學生不用走進實驗室也能使理論教學與實驗教學同步進行,大大提高老師的教學效果以及學生的理解和接受能力。
2、實驗、實訓與上機課可以采用自主學習方式。自主學習方式是一種學習者在總體教學目標的宏觀調控下,在教師的指導下,根據自身條件和需要自由地選擇學習目標,學習內容和方法,并通過自我調控的學習活動完成具體學習目標的學習方式。自主學習離不開教師的適時指導與評價,學生只有在教師的適時幫助下,才能不斷地完成一個又一個實驗與實訓項目,獲得越來越大的成就感,增加自己自主學習的動力,從而保證自主學習方式的良性發展。教師還必須結合理論課程的進程,結合實驗實訓設備編寫由淺入深、逐步遞進、面向不同層次學生的實驗實訓指導書,為學生的自主學習提供有力的理論支撐。
3、綜合實訓是PLC課程重要的一個環節。要安排充足的時間進行,還要提高實訓的效率,綜合考慮學生個體的差異。在實訓中,遵循能者多勞,共同提高的原則,把學生按個體差異分組,各組根據自己的能力情況選擇不同控制要求的實訓內容,根據控制要求,進行編程、調試,故障診斷與排除。這種方法較靈活的解決了學生能力差異存在的相互制約問題,同時也培養了學生的分工及團隊合作的能力。
當OB1調用西門子通信模塊6GK7243-5DX30-0XE0時,bbbbb1的數值被傳入FIRST,bbbbb1和FIRST的數據類型必須匹配。在程序中使用符號名時,程序編輯器首先檢查有關POU的局部變量表,然后檢查符號表/全局變量表。如果某符號名在兩處都沒有定義,程序編輯器則將其視為全局符號,程序編輯器*一條綠色波浪狀下劃線,并將名稱括在雙引號中,例如“UndefinedLocalVar”(未定義的局部變量)。如果后來對該符號名賦了值,則程序編輯器不會自動再次讀取局部變量表并修改它。為了將該西門子通信模塊6GK7243-5DX30-0XE0符號名作為局部變量使用,必須手工刪除程序代碼中的引號,并在符號名前插入#號,例如改為#UndefinedLocalVar。各子程序多可調用16個輸入/輸出參數,如果超出16個,將返回錯誤。選擇希望的變量類型所在的行,并在名稱域中鍵入變量名稱,在數據類型域中鍵入數據類型。不需在局部變量表中的變量名稱前加#號,#號只在程序代碼中的局部變量名之前使用。局部變量名可包含數字、字母和下劃線(_),也可以包含擴展字符(ASCII128~255)。
本文給大家介紹一個學習西門子西門子通信模塊6GK7243-5DX30-0XE0的工具軟件,這個軟件的使用對象是剛接觸電氣行業而又想學習西門子plc的三無人員(無基礎,無經驗,無硬件)。雖然它不能代替真正的PLC,但是對于開關量和簡單模擬量的程序仿真還是能夠勝任的,它解決了初學者手中沒有真實的PLC,而又想練習編程的問題,它可以像真正的PLC一樣,檢驗我們編寫的程序的正確與否,輔助我們找到程序中的錯誤,具有較高的實用價值。軟件名字是:s7200仿真軟件漢化版,百度搜一下很容易找到,下載下來直接運行就行。接下來說一下使用方法,首先我們要使用西門子s7200PLC的編程軟件STEP7-Micro/Win編寫真正的程序,如圖1圖1圖1,中大紅框中的梯形圖,就是我們上節中講的自鎖程序,編寫完成以后,做兩件事。1,把CPU的型號改為:西門子通信模塊6GK7243-5DX30-0XE0。2,點擊菜單欄文件中的導出,然后選擇保存類型為:(*.awl)。文件名為:啟動程序(名字隨便取),點擊保存按鈕,保存至桌面,一會要用到