教學環節安排

（對各種教學環節的安排如：實驗、實習、習題課、作業等以及本課程與其他相關課程的聯系、分工等作必要說明）

1. 本課程單獨設課，包括講座、預習、實驗、課后作業、實驗報告撰寫等教學環節。

可提供模擬常見的機械故障類型供學生學習研究，同時還可將振動信號采集與分析技術與實踐相結合。

1. 軸不對中2.不平衡3.機械松動4.齒輪箱故障5.常見類型軸承故障的學習6.轉速與振動的關系7.常見感應電機故障形式8.電機電流信號的測試方法9.載荷與振動信號的相關性10.故障電機與負載的相關性.11.故障齒輪的振動特征信號提取與分析診斷12.軸承各種故障類型的特征頻率識別13.驗證齒輪嚙合間隙和振動溫度的關系14.油液循滑與振動信號的關聯性15.單一故障齒輪振動信號與多類故障齒輪振動信號疊加的分析技術16.齒輪故障與故障軸承同時植入對振動信號的影響和識別17.振動信號采集的基礎應用.18.振動頻譜的初步分析和應用19.初步了解振動分析儀器的基本參數和功能。

保障實驗教學順利進行，達到教學目標和學生培養目標。

2. 課程安排一次緒論課。緒論課的主要內容是實驗室安全、課程安排、學生分組、實驗報告撰寫、考核辦法等，課后布置有關視頻圖像技術研究應用領域調研和數據收集的作業。

3. 作為實驗課程，出于安全性考慮，學生進實驗室進行操作之前，必須認真預習，并結合實驗講義、標準的實驗報告模板和相關課程資料撰寫預習報告，并回答預備問題。沒有預習報告，不得進入實驗室操作實驗設備。

4. 實驗過程中學生按要求進行操作，仔細記錄操作過程、測量數據，如實填寫實驗報告，并進行必要的數據分析。實驗完畢，將實驗記錄交任課教師審核簽名，整理好實驗儀器方能離開實驗室。

5. 學生在整個實驗過程要遵守實驗室規則，注意安全，注意衛生。

6. 學生需在一個學期內完成由任課教師的至少7個實驗選題以及自選的1個實驗選題并完成實驗報告。平均每周完成1個實驗，耗時約4小時。

7. 學生完成每個實驗之后，都被要求完成一份實驗報告，含實驗操作過程的視頻圖像中間數據、過程分析、作圖、列表、數據處理、思考等內容。學生應按要求認真撰寫并按時提交實驗報告，不得抄襲。一經發現，將按處理，成績記零分，并上報學院。

（三）教學方法

（包括課堂講授、提問研討，課后習題和答疑等情況）

1. 通過實驗操作使學生掌握基本視頻設備的使用。

2. 通過上機操作使學生掌握基本處理語言和視頻圖像處理技能。

1. 本課程開通了教學Q，教師和學生可借助網絡多媒體資源完成課程。

2. 本課程每個實驗都有一份實驗報告模板，由任課教師在學期初發布。根據實驗選題不同，每個模板包含實驗目的、儀器設備、相關知識原理、實驗步驟、數據記錄或數據處理、結論、實驗后思考等內容，學生按要求在規定的時間內完成，并提交給任課教師。

3. 本課程實行小班授課制，一位教師固定負責一個班約30人，在助教和實驗技術人員協助下完成實驗教學，每位教師需輔導本課程安排的所有實驗項目。

4. 教師在每次實驗前需檢查學生的預習報告，并向學生介紹實驗所配置儀器的使用方法、編程調試的要點及安全注意事項等。學生實驗過程中出現問題時，教師需引導學生去分析問題、解決問題，而不是代替學生完成實驗。

（四） 課程教材

1、 主講教材

自編講義。

2、輔助教材

（五）主要參考書目

（要求推薦若干參考書，并注明書名、作者、出版社、版本、出版日期等）

1. 《設備振動分析與故障診斷技術》 作者：陳長征 科學出版社 2007-5-1

2. 《設備故障診斷》(普通高等教育十五規劃教材) 作者：沈慶根 鄭水英 出版：化學工業出版社年代：2009年

3. 《機械設備故障診斷技術及應用》 作者：王江萍 主編 出版社：西北工業大學出版社 出版日期：2001年08月

4. 《機械故障診斷技術》 作者:張鍵 出版社:機械工業出版社 出版時間:2014年05月

（六）成績評定方式

本課程考核以平時考核（實驗）為主。期末成績為平時實驗的平均分。

實驗采用預習、實驗操作、實驗報告及調研報告等方式，綜合評定學生的成績。預習報告占10%，實驗操作占30%，實驗報告占60%。

實驗成績按百分制，分為優秀、良好、中等、及格、不及格等5個等級。