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以前PLC應用得比較少時，只需要有較少的技術人員掌握即可滿足生產要求，但是隨著PLC應用范圍的擴展、功能的日益強大，同時PLC在生產中的地位越來越重要，只有少數專業技術人員懂得PLC的現狀再也不能滿足企業控制技術發展的要求了。現在招聘維修電工不但基本技術要扎實，還要懂得PLC技術、變頻技術及微機技術的原理和故障鑒別等。而對于在生產線上的普通操作也應該懂得一些關于PLC、
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西門子1500可編程控制器
綜上所述，針對目前，中技電類畢業生畢業后主要面向企業的電氣維修及操作人員分配的現狀，因此筆者認為在中技層次的電類教學中開展PLC等新技術的教學是非常必要的。
二．目前中技教育的現狀：
目前在進行維電專業的天津市各中技學校中，一般都具有了PLC等設備，只不過數量不同而已。它們現階段主要服務于“高級工"或“技師"等比較高層次的技能培訓中。而對于中技層次的培訓，一般由于以下三方面的顧慮，使學校不敢把這些設備投入到中技的教學中來。
首先，技校學生從初中開始學習底子較差，在技校的理論課學習中能容易形成抵觸情緒，造成理論知識貧乏的惡性循環，而PLC的學習需要一定的電專業基礎。如果基礎太差會增加PLC教學的困難，影響教學質量，甚至造成高投入低產出的惡果 。
其次，技校學生電基礎本質較差，自我約束能力較差，加上學習的勁頭在不足，就極易造成設備的損壞。而PLC等設備的價格較高，一般機型的單臺價格均在2~3千元左右。一旦損壞必然要造成學校投入的不必要浪費。
再次，現階段天津市中技學校按照勞動局的要求實施教學制為三年，一般為理論課一年，實習課一年，第三年作為預分配和生產實踐教學的模式。第二年實習的主要任務是取得中級工的技術等級，在這一年里學生需要掌握電工基本操作技能，照明、電動機、電力拖動及機床維修、電子技術的課題，需要引導學生從入門到具備中級技能，時間比較緊張。各個學校能夠達到基本要求都已經很不容易。
三．解決方法：
綜上所述PLC等課程在中技教學中實施比較困難，但PLC等*技術在社會中已達到廣泛應用，社會需要具備此項技術的人才。因此我們必須采取一些方法解決實施的問題。筆者認為，我們應從以下幾方面來著手解決：
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