在血壓測量的實訓教學中發現，部分學生雖然掌握了血壓測量的操作程序,但判斷結果不夠準確。為幫助指導學生掌握通過korotkoffGap音判斷血壓值，在實驗教學中采用血壓測量智能模擬訓練模型進行由易到難的學習訓練，通過考核成績觀察學習效果。
 診實驗教學方法 實驗組學生先由指導教師在學生身上講解和示范血壓測量的操作步驟、如何通過korotkoff Gap音來判斷收縮壓和舒張壓及測量過程的注意事項；之后指導教師隨意設定血壓仿手臂的血壓值讓學生進行練習，教師巡回指導。
 對照組依然沿用傳統的實驗教學方法，先由指導教師講解和示范血壓測量操作方法和注意事項，再讓學生2人一組相互測量血壓，反復練習，教師巡回指導。
 實驗組和對照組在進行兩學時的實訓教學和練習后，由臨床技能實訓中心統一組織血壓測量技術操作考核，實行教考分離，指導教師不參加考核，并統一評分標準?！把獕簻y量技術操作考核評分標準”主要考核要點有體位擺放、操作程序、袖帶放置位置、注氣和放氣過程勻速和測量結果，將考核要點得分劃分為ABC三個等級，通過等級得分計算每位考生血壓測量技術操作考核的實際得分。
 通過對實驗組和對照組血壓測量結果正確度的成績統計分析，結果顯示實驗組成績明顯高于對照組。說明應用血壓測量手臂可提高學生通過korotkoff Gap音判斷血壓值的能力。