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06-252018
06-25淺析微課在中職學(xué)校機電專業(yè)維修電工課程教學(xué)
微課作為一種新型資源，已逐步在教育界普及與傳播。它是基于創(chuàng)新理念建立的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)與在線學(xué)習(xí)的新型程序化教育教學(xué)形式，其形式微、內(nèi)容精、資源情景化，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了便利。一、微課的概念及特點1.概念作為創(chuàng)新型、數(shù)字化教學(xué)活動，微課以視頻為主要載體，通過記錄教師特定化教學(xué)信息與教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)視頻是微課的核心構(gòu)成內(nèi)容，其不僅包含了基本教學(xué)視頻，也涵括了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源，例如教學(xué)課件、設(shè)計、課后記及相關(guān)學(xué)習(xí)測試與學(xué)生的意見反饋等等。作為一種全新的教學(xué)組織形式與信息傳遞2018
06-25化學(xué)工藝中常見的節(jié)能降耗技術(shù)方法探析
1化工工藝的實際應(yīng)用對環(huán)境造成的不利影響我們常說，工業(yè)發(fā)展是一把劍。它為人類積累了豐厚的財富，發(fā)明了許多新事物，促進(jìn)了人類文明的前進(jìn)與發(fā)展；還導(dǎo)致了出現(xiàn)環(huán)境問題，如變溫暖環(huán)境污染。在環(huán)境的不斷深化中，化學(xué)技術(shù)的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新是不可避免的。例如，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)人為了減少病蟲害的影響，并提高作物的經(jīng)濟效益，農(nóng)藥沒有抑制，回饋于土壤，空氣和水資源形成嚴(yán)峻污染，這相當(dāng)于損壞自己的生存環(huán)境，影響他們的日子和健康。在工業(yè)快速發(fā)展的進(jìn)程中，不同類型的工廠排放大量有害物質(zhì)，這些狀況都反映了化工進(jìn)程的施行，為人類發(fā)明2018
06-25淺談項目教學(xué)在機械制圖教學(xué)中的應(yīng)用
機械制圖課是職業(yè)技術(shù)院校中一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，而在機電專業(yè)中，《制圖》更是一門十分重要的基礎(chǔ)課程，對學(xué)生識圖、繪圖技能的培養(yǎng)是本門課程的重點，也是本門課程的難點。從事教學(xué)的這十年來，我發(fā)現(xiàn)這門課的教學(xué)效果一直差強人意，而在教學(xué)過程中，我也一直在思考到底是什么原因讓我們辛辛苦苦準(zhǔn)備的教學(xué)卻很難推進(jìn)，一方面是由于《制圖》是一門十分基礎(chǔ)的學(xué)科，它沒有裝調(diào)的操作感，也沒有接線的實際成果，而對于一個十六歲的學(xué)生來說，讓他們主動的，積極的去學(xué)習(xí)一門枯燥的學(xué)科，確實是一件非常困難的事情，更何況，還需要不斷地2018
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06-21機械創(chuàng)新設(shè)計實踐教學(xué)基地的建設(shè)與探索
一、引言大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地是高校組織與引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、科學(xué)研究與設(shè)計創(chuàng)新的重要教學(xué)場所，對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力起著不可忽視的作用。教育部在2005年的1號文件《關(guān)于進(jìn)一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》中明確指出“大力加強實踐教學(xué)，切實提高大學(xué)生的實踐能力，要加強產(chǎn)學(xué)研合作教育，充分利用國內(nèi)外資源，不斷拓展校際之間、校企之間、高校與科研院所之間的合作，加強各種形式的實踐教學(xué)基地和實驗室建設(shè)。”這反映了實踐教學(xué)基地建設(shè)的重要性。為培養(yǎng)創(chuàng)新能力較強的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，提高學(xué)生的創(chuàng)新2018
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06-21創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下的機械設(shè)計課程教學(xué)改革
引導(dǎo)、推動部分地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，是深入推進(jìn)高等教育綜合改革的重要內(nèi)容，是促進(jìn)高校特色發(fā)展的重要舉措。２０１５年１２月，北華大學(xué)的機械類專業(yè)集群被吉林省教育廳確定為轉(zhuǎn)型發(fā)展試點專業(yè)（群）。教育部、國家發(fā)展改革委和財政部聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》提出：轉(zhuǎn)型發(fā)展要認(rèn)真貫徹落實《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，將專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機結(jié)合，以課程教學(xué)與實踐教學(xué)為主要載體，使學(xué)生成長為具有創(chuàng)新思維和開創(chuàng)性能力2018
06-20談?wù)勚新殭C電專業(yè)電工電子課程有效課堂建設(shè)
1中職學(xué)生現(xiàn)狀及混合教學(xué)模式構(gòu)思1．1學(xué)生現(xiàn)狀在課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，這和我們職業(yè)院校的生源質(zhì)量有關(guān)，也和我們授課方式有關(guān)，采用傳統(tǒng)的授課方式，滿堂灌的教學(xué)方法已經(jīng)無法調(diào)動學(xué)生積極性，他們自身的特點是:基礎(chǔ)不牢有特長，讀書不勤愛勞動，智商正常少習(xí)慣，競爭失利缺自信。我們應(yīng)該采取針對這種學(xué)情的教學(xué)方式和手段，將理論知識的碎片化，復(fù)雜問題簡單化、理實一體常態(tài)化，多管齊下快樂化，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)效果。1．2混合教學(xué)模式的構(gòu)思混合式教學(xué)模式，就是把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢和e－Lea2018
06-20基于創(chuàng)新與自主能力培養(yǎng)的“電路實驗”教學(xué)分析
獨立學(xué)院人才培養(yǎng)的目標(biāo)是按照社會、經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。實踐教學(xué)是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要實現(xiàn)手段。通過實踐課的學(xué)習(xí)，可以為培養(yǎng)應(yīng)用型人才奠定良好的基礎(chǔ)。目前開設(shè)的“電路實驗”課程，教師課堂上講授實驗過程并進(jìn)行演示，學(xué)生基本跟著老師操作，并且以驗證性實驗為主。在實驗操作過程中，學(xué)生對于動手操作方面比較容易，但是對具體電路設(shè)計原因以及理論分析卻不清晰，不理解電路實際操作的意義，大部分只是依葫蘆畫瓢，因而實驗結(jié)束仍然無法掌握知識點。另一方面兩人一組完成實驗內(nèi)容的實驗?zāi)Ｊ剑瑢?dǎo)致個2018
06-20工程教育背景下高校實驗與實訓(xùn)系統(tǒng)保障條件建
我國是工程裝備和工程技術(shù)大國，在經(jīng)濟化浪潮中迅速走向世界，培養(yǎng)符合化要求的工程技術(shù)人才成為我國高等教育的重要目標(biāo)，也是我國中長期教育發(fā)展綱要的重要任務(wù)之一。教育化也極大地促進(jìn)了工程教育的化，培養(yǎng)具有視野、獲得互認(rèn)的的高素質(zhì)工程技術(shù)人才是當(dāng)前工程教育的核心任務(wù)。尤其是在2016年我國正式成為《華盛頓協(xié)議》會員國以來，國內(nèi)掀起了一股開展工程教育認(rèn)證的熱潮，眾多高校積極籌備、申請工程教育認(rèn)證，工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)成為了當(dāng)前我國高等院校本科人才培養(yǎng)體系的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，在培養(yǎng)方案、實驗和實訓(xùn)保障條件建設(shè)等方面，都2018
06-20應(yīng)用型本科《流體力學(xué)》課程教學(xué)改革探索與實
一、前言應(yīng)用型本科指以應(yīng)用型為辦學(xué)定位，而不是以科研為辦學(xué)定位的本科院校，現(xiàn)階段一般包括所有的本科第二批、本科第三批錄取院校，是對新型的本科教育和新層次的高職教育相結(jié)合的教育模式的探索，對滿足中國經(jīng)濟社會發(fā)展，對高層次應(yīng)用型人才需要以及推進(jìn)中國高等教育大眾化進(jìn)程起到了積極的促進(jìn)作用。建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)是根據(jù)2012年教育部頒的全國普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄，將建筑節(jié)能技術(shù)與工程、建筑設(shè)施智能技術(shù)（部分）、建筑環(huán)境與設(shè)備工程合并為建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程（其早期名為暖通工程專業(yè)）·。主要培養(yǎng)具2018
06-20智能控制及其在機電一體化系統(tǒng)中的應(yīng)用
1智能控制技術(shù)的主要特點和方法，智能控制是對傳統(tǒng)控制理論的發(fā)展。目前而言，傳統(tǒng)的理論已經(jīng)成為智能控制理論的一部分，其有著多方面的優(yōu)勢，它的先進(jìn)性、開放性、層級性等對機電一體化的發(fā)展有著更加全面的推動作用。人們通常存在一個誤區(qū)，就是認(rèn)為智能控制技術(shù)的發(fā)展不是在速度，質(zhì)量上得到提高，而是對機電一體化的全面優(yōu)化，將機電一體化從傳統(tǒng)發(fā)展模式中解脫出來，具有劃時代的意義。第二、智能控制技術(shù)是一個多學(xué)科的集中領(lǐng)域。數(shù)學(xué)、計算機、物理等學(xué)科都是其重要的組成部分，智能控制屬于控制理論的發(fā)展階段，將以前的不足和缺2018
06-15淺談如何指導(dǎo)學(xué)生在鉗工實訓(xùn)中增強創(chuàng)新意識
金工實習(xí)是培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力的有效途徑，而鉗工的動手能力更是其中重要的一環(huán)，特別是學(xué)機械設(shè)計大學(xué)生的必修課，鉗工實習(xí)是大學(xué)生掌握實際知識的一次機會，是離開了課堂環(huán)境，感受工廠的氣氛，提前融入社會的一次磨煉，機械類的大學(xué)生只有多參加工廠實踐勞動，才能在未來的競爭中，對崗位中遇到的問題能做到胸有成竹、游刃有余。2鉗工訓(xùn)練要求和目的在讓學(xué)生在工程訓(xùn)練中的鉗工訓(xùn)練平臺進(jìn)行訓(xùn)練時,首先要培養(yǎng)其良好習(xí)慣，遵守作息時間、遵守規(guī)章制度，一切和社會上工廠氛圍一樣，讓學(xué)生在工程訓(xùn)練中，通過組建小組，使個體之間相互合掃一掃訪問手機商鋪
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